Kindergarten in Tanger

Le Manège ist ein privater französischsprachiger Kindergarten hohen Standards in Tanger. Der Einsatz hier richtet sich in erster Linie an Praktikanten im Bereich der Erziehung von Kindern im Alter von 3 Monaten bis 3 Jahren.

Projektbeschreibung

Le Manège ist einer privater französischsprachiger Kindergarten in Tanger, der von einer französischen Kinderkrankenpflegerin geleitet wird. Im Kindergarten sind Kinder von 3 Monaten bis 3 Jahren, die in drei Gruppen aufgeteilt sind: Kleinkinder von 3 bis 18 Monaten, Kinder von 2-3 Jahren und Kidner von 3-4 Jahren.

In der professionell geleitete Einrichtung werden die Kinder früh mit der französischen Sprache vertraut gemacht, außerdem wird ihre Selbständigkeit, Sozialisierung und kreative Entwicklung durch Spiel gefördert.

Es gibt 8 Mitarbeiterinnen, darunter neben 3 Erzieherinnen und 4 Kindergärtnerinnen auch eine Tanzlehrerin, die einmal pro Woche mit den Kindern tanzt. In monatlichem Wechsel gibt es unterschiedliche Aktivitätenschwerpunkte wie Malen, Collage, Zeichnen, Erzählen, Musik...

Die Kinder feiern auch und bereiten sich vor auf Feierlichkeiten sowohl der französischen als auch der marokkanischen Kultur wie Weihnachten und Aid-Al-Fitr.

Das Praktikum richtet sich an Praktikanten im Bereich der Kindererziehung. Sie nehmen an allen Aktivitäten die täglich mit den Kindern und Mitarbeiterinnen durchgeführt werden teil.

Die Arbeitszeiten sind Montags bis Freitags von 8-12 und von 14-17 Uhr, Mittwochs nur vormittags. Der Kindergarten ist geschlossen in den Monaten Juli und August. Außerdem gibt es jeweils 1-2 Wochen Ferien Ende Oktober/Anfang November, Anfang März, Ende April/Anfang Mai sowie über Weihnachten.

Der Kindergarten befindet sich in der Stadtmitte nahe der spanischen und amerikanischen internationalen Schulen.

Im Tab "Mehr Lesen" gibt es eine ausführliche Beschreibung der pädagogischen Konzepts auf Französisch.

Info Box

Ort: Tanger, Marokko
Verfügbarkeit: ganzjährig, Start flexibel; Ferienzeiten im Text
Mindestdauer: 2 Wochen

Maximaldauer: 10 Monate
Sprachkenntnisse: Französischgrundkenntnisse
Weitere Sprachen von Vorteil: Arabisch
Unterbringung: WG in Tanger

Betreuung möglich: Ja
Qualifikation Betreuer/in: Erzieher, Kindergärtnerinnen, Tanzlehrerin, Kinderkrankenpflegerin
Minimale Qualifikation Praktikant(in):
keine
Weiterer Beitrag ans Projekt: Nein

Volunteering möglich: Ja
Erwartete Qualifikationen Freiwillige(r): keine
Weiterer Beitrag ans Projekt: Nein
Es wird erwartet:
Professionelles Arbeiten, die "richtige" Einstellung

Mehr Lesen

OBJECTIFS:

1. Socialisation
• Apprendre à s’intégrer à la vie de groupe
• Etre poli (merci, bonjour, au revoir, s’il vous plait….)
• Pouvoir exprimer ses préférences
• Prendre des initiatives
• Pouvoir s’occuper seul
• Apprendre à jouer, à partager avec les autres enfants
• Apprendre à coopérer avec les autres pour construire des projets
• Apprendre à respecter son travail et celui des autres
• Ne pas se disputer, ni frapper ses copains
• Ne pas crier

2. Autonomie
• Se laver les mains seul (e)
• Propre au point de vue selles et urines
• Baisser et remettre son pantalon seul(e)
• Oter et mettre son manteau seul(e)
• Oter et mettre ses chaussures, ses chaussons seul(e)
• Accrocher son manteau au porte-manteau
• Manger et boire seul(e)
• Apprendre à ranger (jouets, chaises, chaussures, manteau, cartable…)

3. Apprentissage et familiarisation de la langue française
• Utilisation des différents coins jeux : coin poupée – coin épicier – coin cuisine
• Rechercher la communication
• Apprendre à prononcer et articuler les mots correctement
• A s’exprimer avec des phrases simples
• Apprendre à utiliser un vocabulaire précis
• A inventer et raconter une histoire
• Connaitre des petites comptines et des chansons
• Oser chanter seul ou en groupe
• Pouvoir identifier des sons et des bruits

4. Attitudes sociales
• Eveiller son désir d’apprendre
• Eveiller sa curiosité
• Pouvoir être attentif tout au long d’une activité
• Apprendre à écouter attentivement lorsque quelqu’un parle
• Comprendre et respecter des consignes simples
• Apprendre à mener une activité à son terme

5. Maitrise de l’espace et du temps
• Pouvoir se repérer dans l’école
• Pouvoir parcourir un itinéraire simple
• Pouvoir situer les grands moments de la journée

6. Développement de la créativité et de l’imagination par
• Le jeu
• Le dessin et la peinture
• Les activités manuelles, les bricolages…

PROJET EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE

Le projet éducatif est un outil nécessaire au travail d’équipe.

Il permet d’élaborer des objectifs communs et d’organiser la vie de la crèche de manière à ce que l’enfant passe harmonieusement des journées dans un lieu collectif séparé momentanément de sa famille.

Les choix éducatifs de l’équipe sont :
• Accompagner l’enfant vers l’autonomie
• Respecter le rythme de l’enfant
• Favoriser les interrelations pour une meilleure socialisation (en favorisant les échanges et les interactions, en amenant l’enfant à intégrer des lois, des limites et des règles collectives afin de vivre en société)
• Assurer à l’enfant sa sécurité affective et physique (en facilitant la séparation afin que l’enfant se sente attendu et pris en compte, en lui offrant des repères pour qu’il se sente en confiance et rassuré tout au long de la journée et en lui assurant une sécurité et un confort physique)

Les objectifs essentiels sont :
• Privilégier l’accueil à la crèche afin que s’établisse un climat de confiance pour l’enfant et pour la famille
• Respecter le rythme de chaque enfant à travers un dialogue permanent avec les parents pour mieux le connaitre
• Considérer l’enfant comme un être à part entière ayant des désirs dès son jeune âge donc prendre en compte la personnalité de chaque enfant. De plus, la collectivité aura pour but de favoriser les envies et les goûts de l’enfant dans la vie quotidienne et par le biais des activités ludiques. La concrétisation de cet objectif se vérifiera à travers le déroulement d’une journée en crèche

L’ADAPTATION
L’adaptation est un moyen d’accueillir le parent avec son enfant dans un climat de confiance et de dialogue réciproque. De cette adaptation dépend une bonne intégration de l’enfant en milieu collectif.

La séparation quotidienne est positive si l’enfant en comprend le sens, si elle est acceptée par les parents et si elle est préparée et progressive pour l’enfant.

L’adaptation répond à ce besoin, quelques jours sont nécessaires pour permettre à l’enfant de prendre des repères rassurants.

Sécurisé, il pourra investir les lieux et les personnes.

LES MOMENTS RITUELS DANS LA JOURNÉE D’UN ENFANT:
Ils sont très importants car ils permettent à l’enfant de se situer dans le temps et de gérer la séparation avec ses parents

• L’accueil et la séparation

Permettre à chaque parent, chaque enfant de se séparer dans un climat de sécurité.

C’est un moment privilégié ou l’encadrement a un rôle important dans une relation individualisée avec l’enfant et ses parents afin de les aider à bien gérer la séparation.

L’encadrement établit de bonnes relations avec chacun des parents afin de connaitre le contexte familial de l’enfant et de pouvoir s’adapter à ses besoins spécifiques.

Par ailleurs, il propose un temps d’adaptation à l’enfant pour lui permettre de gérer le stress lié à la séparation.

Le professionnel accueille l’enfant, lui parle, lui explique que son papa ou sa maman s’en va, l’écoute, le rassure et lui apprend à dire bonjour aux copains et aux adultes présents.

Il lui propose de faire un signe à son parent à la fenêtre pour qu’il se rassure par rapport à la notion de présence et d’absence.

Afin d’éviter le sentiment d’abandon, il est essentiel que le parent exprime à l’enfant son départ de la crèche.

Alors, le bébé le plus souvent sera accueilli dans les bras du professionnel si c’est le choix du parent et pour les enfants plus grands; c’est l’enfant lui-même qui choisira soit de se rendre directement dans les jeux ou vers ses copains ou tout simplement de trouver réconfort dans les bras de l’adulte.

• Le départ

Le soir, parents et enfants doivent avoir le temps de se retrouver, les éléments importants de la journée sont transmis aux parents.

C’est un moment très important pour les parents qui retrouvent leur enfant après une journée de travail.

C’est à l’équipe de raconter comment c’est passé la journée.

A travers des mots réconfortants, l’éducatrice devra aider l’enfant et le parent à se retrouver, à travers le dialogue le parent sera rassuré et pourra mieux connaitre son enfant et ses multiples facettes sur un lieu différent de celui du milieu familial

Les informations de la journée de l’enfant : santé, éveil psychomoteur, petites anecdotes autant d’éléments essentiels à transmettre aux parents pour gagner leur confiance et mener ensemble une coéducation.

• Les goûters et les repas

Les goûters et les repas sont fournis par les parents.

Ceux-ci doivent être équilibrés, variés et sains pour l’enfant.

Les bonbons, chewing-gum et sucettes sont strictement interdit à la crèche.

Nous préconisons pour la santé de l’enfant des goûters fait maison plutôt que les biscuits industrialisés, une tartine, un fruit, un laitage n’oubliez pas de varier les goûters et les repas de vos enfants.

Manger est synonyme de plaisir pour le jeune enfant.

Les moments de plaisir sont pour lui un apprentissage nécessaire à son devenir.

Pendant le repas, l’enfant apprend à rester calme, à ce moment l’adulte demande à l’enfant ou au groupe de respecter quelques règles socialisantes : ne pas se lever, se poser calmement autour d’un moment d’échange et de plaisir, les enfants apprennent à mettre la table, à dire merci, s’il vous plait, attendre leur tour, se laver les mains avant et après le repas.

C’est aussi un moment pour apprécier les aliments, de les découvrir avec plaisir

ON NE FORCE PAS UN ENFANT A MANGER, NI A TERMINER SON ASSIETTE.

Les repas sont un moment privilégié pour l’apprentissage des règles de la propreté, de vie en collectivité et pour l’acquisition progressive de l’autonomie.

L’enfant à ce moment précis apprend également à se servir de cuillère et de fourchette, exercice difficile, bien souvent, mais favorisant la psychomotricité fine.

Avant cette étape, il aimera toucher, malaxer les aliments. Ce plaisir fera partie d’un développement normal qui va l’amener à une autonomie complète.

Aménager les changements et les transitions dans l’alimentation de l’enfant :
• Evolution chronologique en fonction de l’âge, des capacités et des besoins de chacun.
• Changements progressifs, au rythme de l’enfant et accompagné par l’adulte
• Observation et transmissions

Les enfants mangeront dans un environnement calme pour profiter au mieux de la relation avec l’adulte

• Le change et la propreté

Elément essentiel du bien-être et de l’autonomie de l’enfant, l’acquisition de la propreté est amenée dans le respect de la maturation physiologique (maîtrise de sphincters) et psychologique (l’enfant doit être prêt). L’apprentissage du pot et des toilettes enfants est progressif et géré en relation avec les parents. Au début, l’enfant imite les plus grands, des points de repères sont établis dans la journée (après le repas, après la sieste). Progressivement l’enfant apprend à demander lui-même.

Le change des bébés est un moment de communication et d’échange individualisé privilégié, de bien-être, de plaisir partagé qui permet également à l’enfant de découvrir son corps.

• Le sommeil

Le sommeil est un rythme fondamental de la vie, et un élément indispensable au développement de l’enfant

il faut:

• Respecter les besoins de sommeil
• Repérer les signes d’endormissement
• Entretenir la régularité dans le rythme du sommeil
• Donner à l’enfant la quantité de sommeil dont il a besoin
• Respecter les rites d’endormissement
• Connaitre les rythmes et les habitudes de chacun
• Etre attentif
• Respecter les besoins de repos
• Préparer le sommeil
• Créer et entretenir des conditions favorables
• Installer l’espace de chaque enfant
• Cet espace personnel est nominatif et déterminé
• La chambre comme un espace privilégié et réfléchi

La préparation à la sieste doit se faire avec au préalable un temps au calme, ensuite les doudous vont bien sûr favoriser l’endormissement et la préparation au sommeil.

Les petits objets personnels et objets transitionnels sont très importants à ce moment de la journée.

L’adulte reste dans la chambre pour sécuriser l’enfant au moment de l’endormissement, elle régule les tensions, accompagne, enveloppe chaque enfant par une parole, un geste un contenant pour rassurer avant la sieste.

Des lits bas permettent aux plus grands de se lever seuls en fin de sieste.

Une musique douce peut accompagner la sieste des enfants.

• Le jeu et les activités

Le jeu est essentiel au développement de l’enfant et dans la construction de l’individualité de sa personnalité. Les jeux libres, seuls ou à plusieurs, entretiennent la créativité, l’imagination et la socialisation. Parmi eux, les jeux symboliques (coin jeux) favorisent la communication verbale, l’apprentissage de la socialisation, l’imitation des adultes

Le personnel propose des jeux et des activités dirigés favorisant l’apprentissage et la socialisation.

Certaines règles sont à respecter (attendre son tour, respecter la consigne du jeu, de l’activité)

Des ateliers sont également proposés aux enfants.

Ils apprennent à mieux se connaitre, à échanger et à se respecter les uns les autres.

La psychomotricité favorise le développement physique et participe à l’évolution harmonieuse des fonctions relationnelles et sensorielles.

De nombreuses activités sont proposées aux enfants (peinture, cuisine, collage, histoires, musique…..). Ces activités se rapportent à un thème définit par l’équipe chaque mois, ce thème est un support qui permet aux enfants de se situer dans le temps et au personnel de coordonner les activités

PAS DE MISE EN ECHEC !!!!

Quelques jeux selon les différentes tranches d’âge:

I Les bébés
Le maternage est essentiel afin de donner à l’enfant l’envie de grandir

Permettre à l’enfant :
• Un éveil moteur par les jouets de manipulation (hochets sonores, cubes, ballons, voitures, anneaux), jeux d’équilibre……..
• Un éveil sensoriel par les chansons, les jeux de doigts, jeux tactiles (carrés de tissu, livres en tissu..), mobiles…..

Les enfants qui ne marchent pas encore sont changés souvent de position afin de leur permettre de varier les sensations et la vision de leur environnement.

II Les moyens (10 à 18 mois)
La marche ou le quatre pattes donnent à l’enfant de plus en plus d’autonomie et lui permettent d’élargir son champ d’exploration
• Favoriser le développement moteur et sensoriel par les jeux de parcours (ramper, grimper), les jeux musicaux, jeux d’eau, de sable, de terre, pâte à modeler, jeux de goût, des odeurs.
• Favoriser le développement du langage par la verbalisation, les imagiers, les livres
• Amener l’enfant à découvrir son corps par le jeu du miroir, les comptines

III Les grands (18 à 3 ans)
Les enfants sont avides de connaitre, d’expérimenter. Il aiment « faire seuls » et que l’adulte leur fasse confiance en leur donnant des responsabilités.

Ils sont en quête d’autonomie
• Encourager l’enfant à expérimenter, à faire ses découvertes par les jeux corporels et moteurs (gymnastique, ballons, danse, rondes…..)
• Lui permettre de s’exprimer librement par les activités graphiques (dessins, peinture…), manuelles ( découpage, terre, collage..) et le langage
• Développer la précision du geste par la psychomotricité fine : perles…
• Leur permettre de stimuler leur imaginaire par le jeux des marionnettes, les histoires, les contes, les déguisements ……
• Introduire les jeux de logique, les jeux à règles par le jeu de domino, loto, puzzles, les jeux d’association des formes et des couleurs, les jeux d’encadrement….
• Lui permettre de reproduire des situations vécues par les jeux d’imitation ( coin cuisine, dînette, poupées….)
• L’amener à bien connaitre son corps (schéma corporel) par le jeu du miroir, les comptines l’imagier, le dessin, tant de moment ou le maquillage…

LES MOMENTS EXCEPTIONNELS
La fête de Noël, le carnaval, les expositions, la fête de fin d’année, les sortie scolaire ou au cirque, les intervenants extérieurs sont autant de moment ou parents enfants et enseignants se rencontrent

NOS PRIORITES SUR L’ENFANT
Nous considérons l’enfant comme un individu à part entière qui va vers son déveoppement et la construction de sa personnalité. Chaque enfant est différent dans la mesure où il a sa propre histoire, ses propres représentations et modèles et un potentiel bien spécifique.

Prendre en compte, dans un travail éducatif la notion d’individualité c’est:

• Accepter l’enfant tel qu’il est, en prenant en considération ses préoccupations du moment et son stade de développement. L’enfant est acteur de son développement d’où l’intérêt de favoriser son autonomie et de respecter ses rythmes
• Eviter de rentrer dans des comparaisons et des identifications, adapter les réponses en fonction des besoins et des désirs de chaque enfant
• Respecter dans la mesure du possible le conteste familial de l’enfant et les conceptions qui en découlent (santé, alimentation, religion)

La notion d’individualité c’est aussi d’essayer de préserver au sein de chaque famille une certaine intimité.

LES REPERES
L’enfant a besoin de se situer et pourra le faire en s’appuyant sur des repères :

Les repères temporels
Ce sont essentiellement les moments forts de la journée : bonjour, repas, sieste, goûter.
Ces repères jalonnent le temps, mais c’est aussi leur répétition permanente qui aide à l’établissement du sentiment de sécurité

Les repères spatiaux

L’aménagement de la crèche est structuré de façon à ce que les enfants se repèrent facilement. La crèche dispose de différents coins (cuisine, poupées…), de même les jeux ont une place bien spécifique

D’autres repères donnent à l’enfant la possibilité d’être reconnu comme individu à part entière à l’intérieur du groupe : ses casiers, la place de ses pantoufles, porte-manteaux, serviettes aux toilettes

Les repères humains

Le personnel avec un planning régulier sont les références physiques et affectives du lieu assurant la continuité et le suivi des enfants.

Ce sont eux qui jouent un rôle de repères et garantissent les règles et les limites de fonctionnement

Mais les parents sont aussi très investis et sont également des références précieuses pour les enfants

Tous ces repères ont pour fonction de sécuriser et ainsi permettre aux enfants d’évoluer avec plus d’aisance et de sérénité

L’OBSERVATION
C’est un outil de travail important. Observer, c’est porter un regard sur l’enfant, être attentif à ses attitudes, à ses comportements, à ses modes d’expression et ses interactions avec les autres (adultes et enfants)

Le fruit de ces observations permet :
• Une meilleure connaissance de l’enfant
• De suivre son évolution (acquisitions, stades de développement, place dans le groupe…)
• De décoder des demandes
• De prévenir si des dysfonctionnements ou des difficultés sont décelés

C’est à partir de ces observations que peuvent être adaptées et affinées les attitudes éducatives afin de répondre au mieux aux besoins de l’enfnat. Le fruit de ces observations n’a de valeur que s’il est échangé dans un souci de complémentarité et d’objectivité

De plus un regard porté par l’adulte est sécurisant pour l’enfant et lui permet d’exister et d’évoluer avec plus d’aisance. C’est parce qu’un regard est porté sur eux que les enfants de cet âge multiplient leurs expériences.

Certes à certains moments, l’adulte doit également savoir se retirer physiquement pour laisser à l’enfant un plus grand espace de liberté et d’autonomie. Parfois volontairement, nous laissons plusieurs enfants gérer, une pièce, un espace jeux et relations, pensant que la présence d’un adulte pourrait perturber ou modifier les réactions et actions. Savoir se retirer c’est aussi faire confiance et ne pas vouloir toujours être dans le contrôle (notion d’intimité)

L’ECOUTE
L’enfant a besoin d’être entendu. Là encore, l’adulte sera plus à même de répondre à ce besoin s’il se montre disponible

Lors de ces apprentissages, ces évolutions, l’enfant dans son évolution peut être confronté à certaines difficultés. Il est nécessaire qu’il se sente entendu par l’adulte afin de pouvoir les dépasser

L’enfant éprouve aussi du plaisir, de la joie à partager ses exploits, ses découvertes. Là encore, l’attention de l’adulte est primordiale.

Les enfants que nous accueillons ne possédant pas encore pleinement le langage verbal, ils communiquent, s’expriment beaucoup par le non-verbal (mimiques, positions, grimaces….)

Le rôle de l’adulte est alors de tenter de décoder ce non-verbal pour veiller à accompagner au mieux l’enfant

LA VERBALISATION
Le langage verbal occupe une place dans la relation qui s’établit entre l’enfant et son environnement. Dès son jeune âge, l’enfant doit être plongé dans ce bain de langage. Les paroles qui peuvent accompagner nos faits et gestes apaisent et sécurisent l’enfant. Parler à un enfant, c‘est le considérer comme un sujet et nos comme un objet.

La verbalisation contribue à l’instauration de la relation de confiance.

En mettant des mots sur les émotions ressenties et exprimées par l’enfant avec son corps (attitudes, pleurs, cris….), l’adulte lui signifie qu’il l’ entend, qu’il le comprend et l’invite surtout à être en contact avec lui-même et à entrer dans le monde de la communication

CONCLUSION
Responsabiliser l’enfant à son niveau, lui faire confiance, le considérer comme une personne, le laisser gérer au maximum son temps, son espace et ses relations, tels sont les principes majeurs de la crèche.

Parents et professionnels en se complétant, sont soucieux d’offrir aux enfants un milieu épanouissant, chaleureux et sécurisant. Dans ce projet, nous avons tenté de tracer les grands axes de fonctionnement.

C’est un projet modelable qui essaie de tendre vers une cohérence professionnelle

Le projet n’est qu’un support théorique mais doit bien sûr se remodeler sur le terrain et s’adapter à la réalité quotidienne.

Ce projet est le garant de notre éthique professionnelle.

La crèche « Le Manège » n’est pas un simple lieu de garde mais un lieu d’accueil qui s’adapte aux besoins psychomoteurs du jeune enfant au travers de multiples actions éducatives.

Unterbringung

Unterbringung in Tanger

WGs in Tanger:

In Tanger greifen wir auf zwei Wohnungen zurück, die sich unsere Teilnehmer teilen. Die Wohnungen befinden sich in modernen Gebäuden im Stadtzentrum von Tanger. Alle Plätze der Stadt, die Medina, die Kasbah, Geschäfte, Restaurants und viele Einsatzstellen sind zu Fuß oder günstig per Sammeltaxi zu erreichen.

Es handelt sich um Gebäude und Gegenden, in denen eher die reichere Oberschicht wohnt. Wir haben diese Wohnungen ausgesucht, da es sich zum einen um die einzigen Gegenden Tangers handelt, die auch nachts auf der Straße ziemlich sicher sind, und zum anderen, da die WG-Struktur, bei der junge Leute zusammen, oft auch noch gemischten Geschlechts zusammen wohnen, in anderen, konservativeren Stadtteilen Probleme mit den Nachbarn mit sich ziehen würde.

Die Wohnungen haben je 4 Zimmer. Bad, Küche und Aufenthaltsraum sind zu teilen. Sie sind hoher baulicher Qualität mit modernen Bädern und funktionieller Ausstattung. Beide Wohnungen verfügen über Flatrate-WLAN und Waschmaschinen.

Kosten

I. World Unite! Service-Paket

Mobil-User: Wenn Du die Preise für deine Wunsch-Aufenthaltsdauer nicht siehst, blende andere (kürzere) Einsatzdauern aus.

		bis zu 90 Tage	91-180 Tage
	1 Person	500 EUR	800 EUR
	2-4 Personen (Preis pro Person)	450 EUR	650 EUR

Hier EUR umrechnen in Schweizer Franken (CHF) und andere Währungen

Das World Unite! Service-Paket beinhaltet:

Persönliche Beratung und Vorbereitung vor deiner Anreise
Zugang zum World Unite! Online-Teilnehmerbereich mit für deinen Standort und Tätigkeit abgestimmten Vorbereitungsmaterialien inklusive interkultureller Vorbereitung (PDFs, Videos)
Vorbereitungsveranstaltung per Skype zusammen mit weiteren Teilnehmern
Im Falle von Aufenthaltsdauer von mehr als 90 Tagen, Kosten für Verlängerung des Einreisestempels/Visums
Abholung und Transfers ab/bis Tanger (TNG) Flughafen, Seehafen (Tanger Ville), Bahnhof oder Busstation
Persönlicher Betreuer an deinem Einsatzort und in unserem Büro
Stadtorientierung und Einführung in Tanger
Begleitung zu deiner Einsatzstelle an deinem ersten Tag
24 Stunden Notfall-Erreichbarkeit des örtlichen Betreuerteam
Örtliche SIM-Karte mit 20 Dirham Gesprächsguthaben
Schreiben von Bestätigungen/Zertifikaten für deine Hochschule, Stipendium, Kindergeld, Versicherung etc. sowie Ausfüllen von Praktikumsverträgen
Kostenübernahme für 10 Setzlinge von einheimischen Bäumen, die wir am Kilimanjaro pflanzen

Die Tarife beinhalten NICHT:

Unterbringung und Verpflegung (siehe unten)
An- und Rückreise nach Tanger (buchst du selbst)
Versicherungen (Reisekrankenversicherung, Haftpflichtversicherung, Reiserücktrittskostenversicherung)
Persönliche Ausgaben
Impfungen
Transport vor Ort (Schätzwert siehe unten)
Bitte beachte, dass für manche Praktika weitere Beiträge an die Praktikumsorganisation anfallen. Bitte schau in der "Info Box" unter der Projektbeschreibung.

II. Unterbringungskosten

Pro Nacht im Doppelzimmer (geteilt): 16 EUR (pro Person)
Pro Nacht im Einzelzimmer*: 25 EUR

*Einzelzimmer, nur wenn verfügbar.

Im Falle von 3-4 Personen: Preis wie 2 Personen. 5 oder mehr Personen: Kontaktiert uns für Gruppenpreise.

Übersicht über sonstige anfallende Kosten:

Visum keine Kosten; im Falle von Aufenthaltsdauer von mehr als 90 Tagen ist Verlängerung im Preis inklusive
Selbstverpflegung ca. 150-200 EUR/Monat (Schätzwert)
Kleine Ausgaben vor Ort (Transport vor Ort): ca. 20-50 EUR/Monat (Schätzwert)
Versicherungen ca. 20-40 EUR/Monat

Wie bezahle ich?

Nachdem wir alles mit dir besprochen haben und du fest zusagst, senden wir dir eine Rechnung. Du kannst bequem per Banküberweisung, Kreditkarte oder mit Paypal bezahlen. Du zahlst mit Rechnungsstellung eine Anzahlung von 200 EUR. Einen Monat vor der Anreise begleichst du dann den ausstehenden Betrag für das Service-Paket.

Die Bezahlung für die Unterbringung und eventuell weitere Kosten (z.B. Beiträge für Praktikumsbetreuung, wie in der Info-Box im Tab "Projektbeschreibung" angegeben) unterscheidet sich abhängig von deinem Zielland und Tätigkeit. Wir teilen dir dies vorher rechtzeitig mit. In vielen Fällen werden diese Beiträge erst vor Ort bezahlt, aber für einige Standorte und Einsätze sind diese Kosten ganz oder teilweise bereits im Voraus zu entrichten.

Extras

Folgende Einsätze könnten dich auch interessieren:

Städtische Kinderkrippe in Tanger

Diese Einsätze sind Vorschläge für Alternativen, die dich interessieren könnten oder KOMBINATIONEN. Die Kombination von Einsätzen bei verschiedenen Organisationen ist oft möglich und meist günstiger als zwei Einzelbuchungen. Kontaktiere uns bitte! Schau dir auch unsere Angebote aus den Bereichen "World Learner" und "Aktivreisen" in deinem Reiseland an, um deinen Aufenthalt noch interessanter zu gestalten.

Französisch und Arabisch/Darija-Unterricht in Tanger!

Es ist immer hilfreich, die Sprachen des Landes zu können. Wir bieten in Tanger Sprachunterricht mit einer Einzellehrerin, die gezielt auf deinen Kenntnisstand eingehen kann. Du kannst die Intensität des Unterrichts selbst bestimmen. Wenn du es nebenbei machst, empfehlen wir maximal 10 Stunden pro Woche. 2-3 Teilnehmer, die denselben Kenntnisstand haben können auch zusammen den Unterricht nehmen, wobei sich jedoch der Preis pro Person nicht verändert.

Schau dir die Optionen und Preise an: Französisch | Arabisch/Darija

Einfach im Anmeldeformular "Sprachunterricht erwünscht" ankreuzen und uns die gewünschte Stundenzahl durchgeben (Minimalzahl 20 Stunden).

Reisekrankenversicherung

Wir empfehlen die folgende Reisekrankenversicherung, die sich speziell an Teilnehmer von Praktikum, Freiwilligendienst, Sprachreise, Work&Travel, Kursteilnahme u.ä. im Ausland richtet. Sie ist verfügbar für Reisende jeglicher Nationalität und abschließbar für alle Länder außer Deinem Heimatland. Auch eine Reisehaftpflichtversicherung kannst du hinzufügen.

Klicke einfach auf den Banner und du kannst sie gleich in wenigen Schritten online abschließen und bekommst dann eine Bestätigung per Email.

Tanger

Schau Dir unser Video über Tanger an!

Die Freiwilligen Muriel und Wiebke zeigen in diesem Video einige Aspekte von Tangier, wir sehen ausserdem kurz La Creche und Dragon Tanger Jugendclub. Die Sprachlehrerinnen Zhor und Khadija stellen sich vor und wir sehen eine Wohnung in der Stadtmitte von Tangier, die sich Teilnehmer teilen.

Tanger

Tanger, attraktiv an der Mittelmeerküste gelegen mit Blick auf das südliche Spanien, war bis 1956 eine „Internationale Stadt“, die zu keinem Land gehörte, sondern von Franzosen, Spaniern, Briten und Italienern verwaltet wurde. Durch den besonderen rechtlichen und steuerlichen Status der Stadt siedelten sich hier nicht nur zahlreiche exzentrische Millionäre aus aller Welt an, die opulente Villen und Bauwerke auf den 7 Hügeln der Stadt errichteten, die noch heute stehen, sondern Tanger war auch ein Zentrum der internationalen Spionage – gleich zwei James Bond-Filme spielen in Tanger. Das internationale Flair zog auch bekannte internationale Schriftsteller an, die der Stadt zu einer kulturellen Blüte verhalfen.

Das englische Wort „Tangerine“ für die Frucht Mandarine kommt übrigens vom Namen der Stadt Tanger.

Tanger bietet eine interessante Kombination aus der arabisch-islamischen Welt, die Du etwa in der historischen Altstadt, im Alltag der konservativ-islamischen Mittelschicht und natürlich während Deiner Freiwilligen- und Praktikumstätigkeit kennenlernen wirst, und europäischem Leben, denn noch heute leben viele Europäer in Tanger, hauptsächlich Spanier und Franzosen.

Soziale Probleme, in denen Freiwillige und Praktikanten tätig sein können, sind fehlende Versorgungsangebote für Randgruppen der Gesellschaft, das Problem von nichtverheirateten Müttern und deren nichtehelichen Kindern, die von der traditionellen islamischen Gesellschaft ausgeschieden werden, Immigration aus Schwarzafrika Richtung Europa sowie in zunehmendem Maße Straßenkinder durch den Verfall familiärer Strukturen.

Betreuer in Tanger

Unser Betreuerteam in Marokko besteht aus Souad und ihrer Tochter Yasmine.

Freizeitaktivitäten in Tanger

Rund um Tanger gibt es zahlreiche Sandstrände, sowohl am Mittelmeer als auch am Atlantik. Hier kann man nicht nur baden gehen, sondern auch wunderschöne Sonnenuntergänge erleben oder frischen Fisch essen.

Auf den luftigen Hügeln rund um Tanger gibt es zahlreiche Ausflugsorte. In Distanz eines Tagesausflugs sind etwa die malerische Stadt Chefchaoen im Rif-Gebirge, die historische Stadt Asilah und die „Grotten des Hercules“.

Mehrtägige Ausflüge beinhalten Besuche der Königsstädte Fès, Meknès, Rabat und Marrakesch, Zentren der islamischen Kunst und Kultur sowie einen Trip in die Sahara im Süden des Landes.

Tanger hat ein lebendiges Nachtleben. Entlang der Strandpromenade und in der Stadt gibt es zahlreiche Restaurants mit Livemusik und Discotheken, die auch an Wochentagen bis in die Morgenstunden gefüllt sind. Darüber hinaus gibt es regelmäßig kulturelle Veranstaltungen wie das Tanjazz Festival im Juni jeden Jahres, das Tanja Latina Festival für lateinamerikanische Musik oder das Mediterranée Musikfestival im Juli.

Anreise

Anreise nach Tanger

Du buchst dir einen Flug nach Tanger/Tangier (TNG). Dorthin fliegen verschiedene Billigflieger wie Ryanair, Easyjet, Jet4you, Air Berlin, Germanwings und TUIfly. Tipp: Such auch mal nach nahe gelegenen Flughäfen in europäischen Nachbarländer wie Brüssel, Paris, Milan. Oft ist die Kombination aus Zug dorthin und Flugticket die günstigste Option. Du kannst auch nach Casablanca oder Fes fliegen, von wo du per Bus oder Zug nach Tanger fahren kannst. Wer sich noch Andalusien anschauen will kann auch nach Málaga, Sevilla oder Jerez fliegen, von dort einen Bus nach Algeciras nehmen und dann per Fähre nach Tanger übersetzen. Wir können dir Details zu allen diesen Anreiseformen nennen. In Tanger holen wir dich ab vom Flughafen, Seehafen (Tanger Ville) oder Zug-/Busbahnhof und bringen dich zu deiner Unterkunft.

FAQs

Häufig gestellte Fragen (FAQs)

Gibt es feste Starttermine, an die ich mich richten muss?

Nein, du kannst zu jedem beliebigen Termin anreisen und dich dabei nach Verfügbarkeit und Preisen von Flügen richten. Wir können dich vom Flughafen Tanger auch nachts abholen.

Kann ich noch länger in meiner Unterbringung wohnen bleiben nach meinem Freiwilligendienst/Praktikum oder früher anreisen?

Ja, dies ist möglich und wir geben dir günstige Unterbringungspreise. Sag uns einfach von wann bis wann du Unterbringung brauchst und wir geben die die Kosten durch.

Kann ich während meines Aufenthalts auch herumreisen und mir das Land anschauen?

Selbstverständlich kannst du herumreisen, fast alle unsere Teilnehmer tun dies. Wenn es sich um Reisen zu entfernteren Zielen handelt (z.B. die Sahara), die du nicht innerhalb eines Wochenendes durchführen kannst, empfehlen wir jedoch, dass du dies vor oder nach deinem Praktikum/Freiwilligeneinsatz oder während Ferienzeiten (z.B. Eid-Al-Fitr) machst, damit du nicht in deiner Einsatzorganisation fehlst.

Kann ich als junge Frau alleine nach Marokko reisen?

Kein Problem, wenn du dich an einige Sicherheitsregeln hältst, etwa im Bezug auf Kleidungsstil, Umgang mit einheimischen Männern oder Orte, die bei Dunkelheit zu meiden sind, auf die wir dich aufmerksam machen.

Werde ich der einzige Freiwillige/Praktikant im Projekt oder in Marokko sein?

Die Gesamtzahl der Teilnehmer, die gleichzeitig bei einer Organisation Freiwilligendienst oder Praktikum durchführen hängt von Größe und Tätigkeit der Organisation bzw. Aufgaben der Freiwilligen/Praktikanten dort ab. Wir versuchen zu verhindern, dass zu viele Freiwillige/Praktikanten gleichzeitig in einer Organisation sind. Es kann sein, dass du alleine in deiner Einsatzstelle bist, aber in der Regel sind das ganze Jahr über weitere Teilnehmer in Tanger, die du in deiner Freizeit treffen kannst, wenn du dies wünschst.

Welche Impfungen brauche ich?

Die Website Tropenmedicus.de gibt Impfempfehlungen für Marokko. Unser Info-PDF, das du als Teilnehmer bekommst, erhält ausführliche Informationen zum Thema Gesundheitsvorsorge.

Wo werde ich wohnen?

In Tanger wohnst du in einer WG zusammen mit anderen Teilnehmern. Die Wohnungen sind guten Standards. Details findest du im Tab "Unterbringung".

Gibt es in meiner Unterbringung Internet?

Ja, es gibt wifi-Internet ohne Mehrkosten.

Wie kann ich meine Wäsche waschen?

In den Wohnungen gibt es Waschmaschinen.

Kann ich in der Unterbringung kochen?

Ja, in den Wohnungen gibt es Küchen.

Ich bin Vegetarierin. Kann ich mir vegetarische Nahrung kaufen?

Ja, dies ist problemlos möglich.

Welche Sprachkenntnisse muss ich haben?

Für die meisten Projekte werden Grundkenntnisse Französisch erwartet. Gute Französischkenntnisse sind erforderlich für manche Projekte, während einige auch nur mit Englischkenntnissen gehen. Im Norden von Marokko haben auch viele Leute Spanischkenntnisse. Die Anforderungen an deine Sprachkenntnisse sind in den Info-Boxen der jeweiligen Projekte angegeben. Du kannst vor Ort durch Sprachunterricht deine Sprachkenntnisse verbessern. Hilfreich sind auf jeden Fall auch Grundkenntnisse von Darija, dem marokkanischen Dialekt des Arabischen.